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據主計處統計，目前全台共有10萬餘戶隔代教養家庭，這些家庭的孩子學習刺激較少，需擔負更多成長和教育風險。科教館舉辦「『愛』迪生出發」公益學習活動，每年邀請4千名偏遠地區及經濟弱勢學童到館參觀，今年搭配「親愛的・我老了—與時間對話特展」，在70歲以上老人家引導員的帶領下，理解「老」是什麼，對這群與阿公阿嬤一同生活的孩子別具意義。科教館2011年起開始舉辦「『愛』迪生出發」公益學習活動，讓學童到館參與「科學展區主題導覽」、「3D動感電影欣賞」、「科學實驗DIY」、「夜間自然觀察」等科學教育活動，今年預計舉辦110梯次，盼藉此培養學童科學興趣，也讓學童有機會走出偏鄉、來到台北，甚至與離鄉工作的家長碰面。今年參與學校之一、花蓮銅門國小老師葛聿銘說，銅門國小有7成以上學生都是隔代、單親或寄養家庭，比率相當高，對這些家庭功能幾乎是零的孩子而言，學習刺激較少，下課後的課餘時間更是令人擔心。因此學校固定在周末、寒暑假都會舉辦活動或課程，讓孩子有地方可去，不會在外閒晃，也提升對學校學習的興趣。銅門國小及另所觀音國小學生昨參觀科教館內的科學展區，也參觀「親愛的・我老了—與時間對話特展」，葛聿銘說，對孩子而言，用文字敘述想像科學原理困難，看到實體更能吸收；參觀特展時，孩子對「老」有更多認識，也因為孩子們多為隔代教養，都會想到自己的阿公阿嬤，雖然嘴巴不說，但他們心裡都知道，還有孩子默默拭淚。銅門國小小六學生楊銘軒從小和弟弟一起跟阿嬤住，他說，阿嬤平常很照顧他和弟弟，下雨、天冷時，都會送傘或衣服到學校，怕他著涼或淋濕，他長大要好好照顧阿嬤，「不讓她操心勞累。」科教館館長朱楠賢表示，只要為偏鄉孩子創造好的學習環境和資源，孩子就有希望翻轉自己的未來。科教館今年除了帶孩子來台北、讓大學生到國小，今年增加視訊，讓大學生與小學生定期聊天、互動，不只解決課業需求，也建立長期陪伴關係，希望透過這些活動拋磚引玉，喚起社會各界重視學習與經濟弱勢學童科學教育學習機會，給予這些孩子更多關懷。花蓮銅門、觀音國小學生今到科教館參觀「親愛的・我老了—與時間對話特展」。記者洪欣慈／攝影 分享 facebook twitter pinterest 0EDD983E38CE41E0
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